Mattenerden

Som arbeidskrav 8 i IKT i læring skal vi skissere tre ulike opplegg med formativ bruk av digitale tester, og realisere en av dem. Dette er del 2 og 3 der jeg skal realisere et av oppleggene. Opplegg 1 I dette blogginnlegget skal jeg gå nærmere inn på opplegg 1, som er en formativ før- og ettertest i kombinatorikk og sannsynlighetsregning i 9. klasse. Testen er laget i læringsplattformen Its Learning. Opplegget baserer seg på en før- og ettertest. Elevene har jobbet med kombinatorikk, og spørsmål 1-3 er repetisjon av dette. Spørsmål 4-10 er fremmed for dem, og er om det vi skal gjennomgå og arbeide med denne økten. Elevene får i lekse å svare på testen før undervisningsøkten, og de siste 10 minuttene av økten brukes til å svare på den en gang til etter at de har jobbet med stoffet. Alle spørsmålene rettes automatisk, og der de skal taste inn egne svar har jeg brukt nøkkelord med alternativer som også kan være riktige. Det er viktig at elevene får umiddelbar tilbakemelding på te...

Som arbeidskrav 8 i IKT i læring skal vi skissere tre ulike opplegg med formativ bruk av digitale tester, og realisere en av dem. Dette er del 1 av arbeidskravet der jeg beskriver de tre oppleggene. Opplegg 1 Kontekst Matematikk på 9. trinn. Vi skal ha en undervisningsøkt på 60 min. om sannsynlighetsregning og kombinatorikk, og elevene vil få en digital test om det de lærte forrige økt, og det skal lære denne økten, som hjemmelekse. De siste ti minuttene av økten gjennomfører de den samme testen en gang til. Overordnet mål  Repetisjon fra forrige økt.  Gi elevene en smakebit på hva som kommer og få dem i læringsmodus slik at læringsutbyttet øker for den enkelte elev. Test etter økten for å bevisstgjøre elevene på hva de har lært, og på den måten motivere til videre læring. Krav til forberedelse På forhånd må lærer ha laget en test med de sentrale begreper og teori som blir gjennomgått i økten samt spørsmål fra forrige undervisningsøkt. Det vil være gunstig å lag...

Som arbeidskrav 7 i MOOCen IKT i læring skal jeg skrive om et opplegg som i stor grad bruker åpent innhold. Åpent innhold Hvorfor finne opp hjulet på nytt når det ligger en overflod av tilgjengelige ressurser og innhold som kan brukes på internett? Mye av det er merket med Creative Commons lisenser slik at det er tydelig at det kan brukes, og under hvilke betingelser. Slikt innhold kan vi finne direkte i google ved å søke etter fritt innhold, men en enklere tilnærming kan være å besøke nettsider som er tilrettelagt for deling av innhold som Del og bruk, Youtube, NDLA, Khan Academy, Ted, Facebook, osv.. og søke etter stikkord der. Khan Academy I matematikk har Khan Academy mange gode vidoesnutter, og jeg har tidligere testet å bruke flere av dem i omvendt undervisning. Noe av det er oversatt til norsk, og resten er såvidt jeg vet tekstet på norsk, så det fungerer fint selv om ikke alle elevene er sterke i engelsk. Det som er viktig når vi velger ut videoklipp elevene skal se, er a...

Kahoot er en nettbasert tjeneste der vi kan lage eller finne ferdige quizer om alle slags tema. Den viser spørsmål og alternativer på en storskjerm, og alle deltakerne bruker mobiltelefon, nettbrett, PC, osv.. til å svare på riktig alternativ. For mer informasjon om Kahoot kan jeg anbefale å sjekke ut hjemmesiden https://kahoot.com/. Jeg testet Kahoot for første gang som praksisstudent i 2014, og tenkte med en gang at dette var noe jeg ønsket å integrere i undervisningen. Jeg var begeistret, og elevene var minst like begeistret som meg! Konkurranseinstinktet tar over, og man kan ofte høre jubelbrøl når de svarer riktig på ganske ordinære repetisjonsspørsmål! Jeg har siden brukt det jevnt og trutt, som regel med selvlagde quizer som introduksjon eller repetisjon av en undervisningsøkt, men også ved at elevene har fått bidra til å lage dem. Som arbeidskrav 5 i "IKT i læring" skal vi skrive om et digitalt vurderingsopplegg som har vært vellykket. Jeg ønsker i den forbind...

Bruker du wiki i undervisningen? Jeg tror dette kan ha mye for seg, og har som arbeidskrav 10 i IKT i læring laget en presentasjon om mine tanker rundt bruk av wiki :)

Hei! Da er det på tide for meg også å starte en blogg :) Jeg har meldt meg på en MOOC som heter "IKT i læring" ved NTNU, og flere arbeidskrav innebærer bruk av blogg. Denne bloggen skal i utgangspunktet brukes til dette kurset, men hvem vet, kanskje jeg blir bitt av basillen! Tilpasset opplæring Som lærer i matematikk og naturfag på ungdomsskolen blir det ganske åpenbart at elevene har ganske forskjellige ferdigheter i fagene. Mange har store hull i grunnleggende ferdigheter fra tidligere, enkelte har så lav motivasjon for fagene at de ikke orker å gjøre en innsats for å ta til seg ny kunnskap og blir derfor hengende etter (henger gjerne sammen med forrige punkt), og en del er så motiverte for fagene at de suger til seg alt de kan både i timene og fra andre kilder på fritiden. De som har store hull i fagene vil ha problemer med å ta til seg ny kunnskap, og dersom de klarer det får de gjerne misoppfatninger eller feilaktige forenklinger. De mangler rett og slett kn...